教学工作是学校经常性的中心工作，是培养人才、实现教育目标的基本途径。教师教学质量评估是实现这一途径的重要措施和保证，是突出教学中心地位及作用的主要动力，是检验教育教学质量的重要手段。为了加强我院教学质量管理，准确地评价教师教学质量，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，适应学院人事制度、教师职称评聘和分配制度深化改革的需要，保证学院在当前高等教育的激烈竞争中可持续发展，特制定以诚为本赢在信誉9001cc教师教学质量评估办法。
通过科学、严谨的教学质量评估，对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论。通过开展教学质量评估，使教师获得综合、全面的反馈信息以及时改进教学。为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据。通过有效的教学质量评估，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。
构建教学质量评估体系和实施教学质量评估，必须遵循教育教学规律，必须有利于调动教师的积极性，有利于促进教学改革，有利于开发教师的创造力，有利于加强教学环节改革，有利于发扬教学民主和鼓励学生积极参与评教，最终提高教学质量。
教师教学质量评估是一项科学性很强的复杂工作，必须做到真实、准确。构建评估体系要考虑到评估项目的全面性及其权重的合理构成；评价者的人员构成要具有全面性、代表性；收集评估资料、依据、信息的工作必须扎实、可靠；评估工作必须真实、严谨、科学。
教学质量评估不同于评先评模，评估的结果应该是合格以上占大多数，这样才能保护和普遍调动教师的积极性。
教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。
教学质量评估的对象是教师，而教学工作有其自身的特殊性，不是用秤和尺子简单衡量就能做好的，因此必须贯彻人本原则，防止见物不见人。一是评估要把人的思想工作纳入其中，关注人的思想，尊重人的意见，做好人的工作；二是执行制度过程中允许有一定程度的弹性，做到刚性控制与适度柔性的统一；三是对教学管理者思想素质和道德素质有严格要求，对教学质量工作具有高度的责任感和使命感，对评估指导思想和工作原则有透彻的理解，对教学常规管理工作做得扎实，对评估过程不搞“暗箱操作”，对教师质疑能耐心解释，对问题能热心处理，对矛盾能细心调解，坚持不伤害教师感情，不造成工作损失。
本方案的评估对象是指所有授课教师（包括实验实习教师）。评估内容涉及教学过程中的主要环节。
教师教学质量评估体系包括学生评价、教学督导委员会评价、系（部）评价三个部分。
按一定方法分别计算出三个部分相应的平均得分，对不同部分的评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。
教师教学质量评估每学期进行一次，年终进行总评。各有关部门和教学系（部）要做好宣传工作，使广大教师统一思想，提高认识，进一步明确进行教师教学质量评估的必要性，正确对待教学质量评估工作。同时要求学生和其他参与评估的人员要严肃认真，以负责的态度对教师进行评估。
学院成立教学质量评估机构，各系（部）也要成立相应的工作小组，负责组织、协调、落实评估工作，并指定专人操作，以保证评估结果的客观、公正、合理。
教务处负责组织学生评价、教学督导委员会评价两部分，各系（部）负责组织本系（部）评价部分。
（1）学生评价信息采集 学生是教学活动的直接对象，他们的学习贯穿整个教学过程，对教学质量的评价最有发言权，且学生人数众多具有广泛性、成熟性和公正性等特点，应作为教师教学质量评价的重要来源。学生评价每学期进行一次，期末考试前1～2周进行。教务处统一安排，各系（部）组织测评。对每一位任课教师进行评价，要求学生认真、公正、准确地填涂评估卡，汇总到教务处，统一计算每一位教师的得分和排名次序。
（2）教学督导委员会评价信息采集 院教学督导委员会分若干学科组有计划地对所有任课教师进行现场听课评价，并结合平时督导情况填涂评估卡，于期末汇总至教务处。
（3）系（部）评价信息采集 系（部）评价分为领导评价和同行评价两块。领导评价为系（部）领导评价，同行评价为教师所在教研室全体教师评价。
各系（部）党政领导要对本单位任课教师的教学情况进行经常性监督检查，各教研室也要根据要求组织对本室教师进行观摩教学和听课。根据本规定的评价指标在适当时间对每位任课教师进行综合评价，并填涂评估卡。各系（部）于学期末将每位教师的评价成绩报教务处。
教师教学质量评估总分由学生评估分数、教学督导委员会评估分数和系（部）评估分数三部分乘以各部分权重系数相加而成，其权重系数比例如下：
学生评价:教学督导委员会评价:所在单位评价=4:3:3
综合评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中优秀为30%、良好为30%、合格与不合格为40%。年教学工作量达不到额定工作量和出现过教学差错与教学事故的不能被评为优秀和良好。
教务处在收齐评估卡后将全院评估卡数据进行处理，包括读取评估卡信息、微机统计，数据归类，然后经复核后将评估结果通知各系（部）。通知教师本人卡上主要信息有：每人各项评估指标得分，全院平均状况和本单位状况对比，本人所在位次等。教务处存储所有资料接受咨询。各次评估结果将根据需要向有关部门提供。
（1）各单位应指派工作认真，责任心强，组织纪律严明，作风正派的同志负责此项工作。
（2）各教学单位要严格按评估要求布置，召开动员会。本着实事求是、客观公正的原则，严禁夸大或偏离评估原则的措辞及方式。
（3）各教学单位指定一名同志负责本单位学生、教师评估卡的发收等事宜。
（5）教学质量测评时，任课教师应回避，以确保测评结果客观公正。
（6）对违反评估纪律营私舞弊的行为和责任者，根据情节轻重给予通报批评直至纪律处分。对于严重失实的评估，经学校领导小组研究，可取消评估结果，重新组织评估。
1．对评估结果优秀的教师，按本人年教学工作量的20％奖励课时津贴，并在全院通报表彰。对评估结果良好的教师，按本人年教学工作量的10％奖励课时津贴。对评估结果不合格的教师，按本人年教学工作量的20％扣发课时津贴。
2．考核结果作为教师评聘职称、晋升职务的最要参考依据。
附件4：教学督导及系（部）用实践课教师教学质量测评表
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填表说明：1.每班选取26名同学参加测评，学生人数不足26名的全部参加测评，两个
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2.先将本班本学期的全部任课教师所任课和姓名按要求填入表中，包括实验实习指导
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3.按百分制从被测评教师的教学态度、讲授能力、课堂教学效果、遵守劳动纪律情
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况、辅导及批改作业情况等教学的各个方面对被测评教师的教学质量进行客观公正的评
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4.最高分不要超过98分,最低不要低于60分,分数不要涂改,否则测评结果无效；
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5.每个参加测评的同学只能填写一张测评表,不必署名。
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